Près de 80 000 élèves suivent chaque année un parcours en Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté dans les collèges publics français. Le dispositif s’adresse exclusivement aux jeunes rencontrant des difficultés scolaires graves et persistantes, qui ne peuvent être surmontées par des actions d’aide ordinaires.Le fonctionnement des SEGPA répond à un cadrage national strict, défini par la circulaire n° 2015-176 du 28 octobre 2015. Ce dispositif, souvent méconnu ou mal compris, implique des équipes pluridisciplinaires, une organisation pédagogique spécifique et un accompagnement individualisé visant une meilleure insertion sociale et professionnelle.
Segpa au collège : à qui s’adresse ce dispositif et pourquoi existe-t-il ?
La Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté, plus connue sous le sigle SEGPA, s’adresse à une jeunesse bien précise. Elle accueille au sein du collège, de la 6e à la 3e, des élèves dont les difficultés durables dans les apprentissages ne sont pas liées à un trouble ou à un handicap reconnu nécessitant un autre dispositif éducatif. Pour certains jeunes affichant des troubles de type « dys » (dyslexie, dyspraxie…), la SEGPA peut être envisagée dès lors qu’aucune structure spécifique n’est plus adaptée à leurs besoins.
Généralement, le dossier SEGPA prend forme en fin de scolarité primaire, mais il arrive qu’un élève soit orienté plus tard au cours du collège : après la 6e, la 5e ou la 4e. Tout commence par le conseil de classe, à partir de constats répétés et de l’analyse des résultats scolaires. Si le quotidien scolaire ne répond pas à la situation de l’élève, l’équipe pédagogique propose la SEGPA. Vient alors le moment où la famille est informée et doit donner son accord ou non. Enfin, la proposition est examinée par la Commission Départementale d’Orientation vers les Enseignements Adaptés (CDOEA).
L’organisation SEGPA se distingue par la taille restreinte de ses classes. Ce choix pédagogique ne doit rien au hasard :
- Les groupes comptent de douze à seize adolescents au maximum
Réunis dans cet espace à effectif réduit, les jeunes bénéficient d’un accompagnement ajusté, tout en conservant l’expérience de la vie collective du collège. Attention à ne pas confondre SEGPA et d’autres dispositifs spécifiques tels que les EREA (Établissements Régionaux d’Enseignement Adapté), qui comportent un internat, ou les classes ULIS, destinées à un tout autre public.
Concrètement, la vocation de la SEGPA, c’est d’offrir à chaque collégien la chance d’apprendre à son rythme, de consolider ses bases et, dès que possible, de s’aventurer vers les compétences professionnelles, sans être exclu du collège public et du système éducatif national.
Fonctionnement, accompagnement et ressources : comment la Segpa favorise l’inclusion scolaire
Au cœur de la SEGPA, deux grands axes se dessinent : l’enseignement général, certifié par des professeurs spécialement formés, et l’apprentissage d’une première approche du monde professionnel. Les matières majeures du collège sont dispensées, mais adaptées. C’est là que s’exprime toute la différence d’une pédagogie pensée pour renouer avec la réussite, dans des groupes restreints et encadrés de près.
Arrivés en 4e, les adolescents entrent dans un nouveau temps : les semaines de stage en entreprise. Ce sont de vraies occasions, pas juste un jeu de rôle, pour découvrir le quotidien des métiers, comprendre les exigences du monde du travail et mettre en pratique ce qui a été appris. Des ateliers professionnels animent aussi la scolarité au collège, portés par des enseignants expérimentés.
Trois grands principes guident la SEGPA au quotidien :
- Un accompagnement sur-mesure, pensé pour chaque élève
- L’initiation aux métiers dès la classe de 4e
- Une préparation exigeante au certificat de formation générale (CFG) ou au diplôme national du brevet (DNB)
À l’issue de la 3e SEGPA, deux scénarios sont possibles : intégrer un lycée professionnel ou entrer en CFA en vue d’un CAP. Selon leur évolution, certains jeunes peuvent même retourner en filière classique. En lien direct avec l’école inclusive, la SEGPA se coordonne avec d’autres acteurs lorsque des besoins spécifiques apparaissent, permettant à chaque élève de bâtir son avenir à son propre rythme.
Pour beaucoup, la SEGPA change la donne : une chance supplémentaire, loin des projecteurs, de se reconstruire scolairement, de retrouver confiance en soi et de forger une nouvelle trajectoire. Ici, le mot « adaptation » n’est pas un slogan, c’est l’engagement quotidien de toute une équipe.
